viernes, 26 de octubre de 2012

Materiales Didáticos que se utilizan en el Nivel Inicial.


    ¿Qué son y para qué sirven?

Los materiales didácticos son todos aquellos auxiliares que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global, y estimulan la función de los sentidos para que los alumnos accedan con mayor facilidad a la información, adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores.

Los materiales didácticos son los vehículos a través de los cuales se enviará al estudiante una serie de contenidos curriculares necesarios para su aprendizaje. Algunos materiales didácticos como el libro, el software educativo e Internet, tienen la función de guiar y motivar al alumno en la construcción del conocimiento. Dichos materiales los elaboran grupos interdisciplinarios de expertos, que diseñan cuidadosamente el contenido los ejercicios y actividades que ahí presentan. Otros materiales como los acetatos, el rotafolio o el pizarrón, permiten al maestro diseñar sus propios ejercicios

Beneficios de los materiales didácticos

·         Facilitan el logro de los objetivos propuestos en el curso.

·         Consolidan los conocimientos previos.

·         Favorecen la vinculación de conocimientos previamente adquiridos con nuevos conocimientos.

·         Estimulan la transferencia de los conocimientos a situaciones diferentes.

·         Despiertan el interés y atraen la atención de los estudiantes.

·         Presentan la información adecuada, esclareciendo los conceptos complejos o ayudando a esclarecer los puntos más controvertidos.

·         Presentan experiencias simuladas cercanas a la realidad, que vivifican la enseñanza influyendo favorablemente en la motivación, retención y comprensión por parte del alumno

·         Permiten vencer las barreras del tiempo y el lugar, por ejemplo gracias a un video (documental) es posible presentar a los alumnos escenas reales ocurridas durante la Segunda Guerra Mundial.

·         Proporcionan al estudiante una variedad de experiencias, que facilitan la aplicación de su aprendizaje a situaciones de la vida real.

·         Evitan aquellas actividades y ejercicios que estimulan sólo la retención y la repetición.

·         Propician la creatividad.

Es necesario señalar que aun con todos los beneficios que ofrecen, ningún material, por innovador y completo que sea, es capaz de sustituir a un profesor, al contrario, el maestro siempre será el elemento más significativo en el proceso educativo. El maestro es quien transmite y estructura la información, diseña las situaciones de aprendizaje y diagnostica las habilidades y necesidades de los estudiantes.

Tratando de apoyar la labor docente, a continuación se presenta información sobre los materiales didácticos, sabemos de antemano que con su gran experiencia, el maestro tiene perfectamente planeadas sus estrategias al impartir un tema, sabe el tipo de ejemplos con los que logra atraer la atención del alumno, conoce los materiales didácticos a utilizar y con qué dinámicas promoverá la participación de los alumnos en clase, sin embargo se considera que lo aquí presentado puede ser de gran utilidad.

 

1. Materiales impresos
·         Libros
·         Periódicos
·         Revistas
2. Materiales de apoyo gráfico
· Pizarrón
· Láminas de rotafolio
· Acetatos
· Láminas de anatomía y mapas murales
3. Materiales de audio y video
· Casetes
· Discos
· Videos
4. Materiales de las nuevas tecnologías
· Internet
· Software
5. Otros materiales
· Guiñoles y marionetas
                        ·      Modelos de anatomía y        osteología
                Globos terráqueos
                ·  Cuerpos geométricos
· Juegos educativos

 

miércoles, 24 de octubre de 2012

Planificación para el Nivel Inicial de un momento.



Planificación para el Nivel Inicial de un momento.

Bloque temático: El Centro Educativo como Espacio donde Aprendo y me divierto.


Planificación de un momento.
Centro Educativo: Ana Josefa Giménez.
Maestra: Eulogia Domínguez.
Grado: Pre Primario.
Cantidad de alumnos: 27.
Tanda: Matutina.
Tema Mi escuela.
Tiempo: 45 minutos.

Encuentro de Grupo.
Propósitos: Reconocer el Centro Educativo donde aprende y se divierte.
Contenidos:
Conceptual: El Centro Educativo.
Procedimental: Observan e Identifican EL Centro Educativo.
Actitudinal: Cuidado y valoración del Centro Educativo.

Inicio Actividad.
                                                                                                                               
La maestra junto a los niños/as cantan la canción: Mi escuelita yo la quiero con amor porque en ella porque en ella yo aprendo la lección por la mañanita lo primero que yo hago saludar a mi maestra y después a mi trabajó.
Vamos a ver ¿DE Qué trata la canción?
Desarrollo:
La maestra les presenta una lámina con la escuela plasmada ¿Qué observan?
¿Cómo es la escuela?
¿Cuáles colores tiene?
¿Para qué nos sirve la escuela?
¿Dónde está ubicada tu escuela?
¿Cómo debemos ir vestidos a la escuela?
¿Tu escuela es parecida ala del dibujo?

Cierre Evaluación
Vamos a ver quien me dice ¿Qué hicimos?
¿Qué fue lo que más les gustó de la actividad?

· Recursos:
      ·  Cartulina.
       · Marcadores.
      ·  Lámina.
      · Cinta adhesiva.
        · Humanos.




martes, 23 de octubre de 2012

Características del Maestro del Nivel Inicial


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 Características del Maestro del Nivel Inicial
     
  El maestro debe ser
·  Afectivo, alegre y cordial
·  Debe tener capacidad para enfrentar con calma y buen humor los acontecimientos diarios.
·  Dominio de la voluntad. Conocimiento de sí misma y de los móviles que la puedan llevar a actuar de una u otra manera.
·  Ética: cuidadosa de lo confidencial, de lo reservado.
·  Capacidad creadora e innovadora.
·  Capacidad de adaptación y disponibilidad al cambio.
·  Capacidad para enfrentar situaciones y resolverlas.
·  Comprometida con los alcances éticos y sociales de su profesión.
·  Participativa, cooperativa y democrática.
·  Tener equilibrio y coherencia en la utilización de los criterios para el desarrollo de la tarea.

Capacidades profesionales:

·         Conocedora de los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración de los niños y saber ubicarse en la perspectiva del niño.
·         Respetuosa del niño en particular y favorecedora de la interacción
·         Conocedora de las características socioculturales de la comunidad a la que presta servicios (atento a los cambios de actitudes de niños y familias)
·         Naturalización psicológica/pedagógica permanente
·         Reflexiva de su propio accionar.
·         Capacidad de establecer relaciones entre teoría y práctica.
·         Sostenedora de los roles y funciones: ubicada en el ambiente de trabajo en relación a los demás.
·         Estimuladora, creadora, aprovechadora de cada momento para propiciar nuevos aprendizajes
·         Conocedora de la importancia de la evaluación en proceso como herramienta para optimizar la práctica educativa.
·         Claridad de criterios para plantear los reajustes convenientes.
               
 
                  En relación a las familias debe contemplarse:
       
        ·  Discreción.
 ·   Contención.
 ·   Apertura al diálogo.
 ·   Calidez.
 ·    Comunicación sincera.
 ·   Serenidad.
 ·   Solidaridad.
 ·   Respeto.
En relación con la institución se debe asumir actitudes de:
 ·  Colaboración.
 ·  Responsabilidad.
   ·   Compromiso con la tarea.
     ·   Compañerismo e integración en el equipo de trabajo.
      ·    Coherencia con los objetivos.
      ·        Apertura al diálogo y a la confrontación de ideas.
         ·      Honestidad para asumir logros y dificultades.
        ·      Respeto por las personas en sus diferentes roles (inspector, director, maestro de grupo,         preceptor, docente con cambio de funciones, personal auxiliar, profesores especiales…).